Por Dr. Luis Sujatovich* – Existe una tendencia persistente en nuestras discusiones educativas: lo que viene de afuera suele llegar con una legitimidad anticipada. Antes de analizar una experiencia, la recibimos como modelo; antes de […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Existir en la red exige señales permanentes de presencia: publicar, reaccionar, actualizar, responder. En la cultura digital contemporánea, desaparecer del flujo no es sólo una ausencia: es una forma de invisibilidad […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Entre los relatos posibles sobre la desigualdad hay uno que goza de una legitimidad social que los otros no alcanzan. No es el relato de la pobreza que protesta, ni el […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Cada plataforma define cómo circula la interacción: dónde comentar, qué mostrar, cómo reaccionar, qué partes de la vida vuelven visibles y cuáles quedan relegadas. La interfaz no es solo una herramienta. […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – La educación formal no surgió para conservar el orden existente. Nació porque el mundo había cambiado y las viejas instituciones ya no alcanzaban. Durante los siglos XIX y XX, la […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – La pantalla dejó de ser un instrumento: funciona como soporte de la experiencia. Allí se archivan recuerdos, se sostienen vínculos, se organiza el deseo y se valida la experiencia. Por eso, […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Las clases se diseñaron durante mucho tiempo bajo una premisa simple: el contenido en el centro y el vínculo relegado a un lugar secundario. El docente hablaba desde la autoridad del […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Las últimas décadas del siglo XX consolidaron una desvalorización de la vejez. El culto a la juventud, la novedad y el consumo convirtió al adulto mayor en una figura incómoda. Envejecer […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Los consumos culturales digitales están en la escuela porque ingresan con los estudiantes: con sus subjetividades, sus hábitos, sus modos de atención y de lectura. Circulan antes, durante y después del […]
Por Dr. Luis Sujatovich* – Una forma posible de leer la experiencia contemporánea en entornos digitales es esta: la relación entre pensamiento y comunicación, habitualmente concebida como sucesiva (primero se piensa, luego se expresa), adquiere en […]
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