Por Dr. Luis Sujatovich* –
Durante mucho tiempo aprender fue una experiencia organizada como una narración. Primero aparecía una pregunta o un problema. Después venía el proceso de explicación. Finalmente llegaba la comprensión. El conocimiento tenía algo de historia que se iba desplegando paso a paso. No se sabía exactamente a dónde llevaba hasta atravesar el recorrido.
En el mundo de las series y las películas existe una palabra para describir lo que sucede cuando alguien revela el final antes de tiempo: spoiler. La trama pierde su tensión porque la incertidumbre desaparece. Algo semejante empieza a ocurrir hoy con el conocimiento.
La cultura digital comenzó a alterar la secuencia clásica del aprendizaje. En muchos casos el resultado aparece antes que el proceso. Antes de leer un libro ya circula el resumen. Antes de resolver un ejercicio es fácil encontrar la solución. Antes de escuchar una explicación completa, ya existe un video breve que muestra el resultado.
El problema no es que la información esté disponible. El problema es que la estructura temporal del aprendizaje empieza a invertirse. El estudiante ya conoce cuál es la respuesta correcta, pero todavía no recorrió el camino que permite entender por qué lo es.
La lógica del tutorial
Internet está lleno de tutoriales. Son uno de los géneros culturales más exitosos de la red. Explican cómo resolver un problema de la manera más rápida posible: editar un video, preparar una receta, reparar un objeto o resolver un ejercicio matemático.
El tutorial tiene una lógica muy clara. Reduce el proceso a una serie de pasos que conducen directamente al resultado. No hay desvíos ni incertidumbre. El recorrido está completamente organizado. Esa eficiencia explica su popularidad.
Sin embargo, cuando esa lógica se extiende a todo el conocimiento aparece un efecto menos evidente. El aprendizaje deja de ser una exploración para convertirse en una secuencia de instrucciones. El objetivo ya no es comprender un problema sino llegar lo antes posible a la solución correcta.
Durante siglos aprender implicó atravesar momentos de confusión. Leer algo que no se entendía del todo. Volver sobre una idea varias veces. Probar, equivocarse y ajustar. Esas zonas de dificultad formaban parte del proceso intelectual.
El tutorial, en cambio, elimina esas etapas. Su promesa es simple: evitar la pérdida de tiempo.
Después de la respuesta
Tal vez la pregunta educativa sea otra. No competir con la velocidad con la que circulan las respuestas, sino crear condiciones para sospechar de ellas.
El aula podría convertirse en un espacio donde el conocimiento se vuelve a abrir. Donde algo que parecía cerrado —una solución, una definición, una explicación breve— vuelve a ponerse en duda. La diferencia entre saber y creer saber no está en la información disponible, sino en las preguntas que uno es capaz de formular. Porque el conocimiento empieza justamente donde las respuestas dejan de ser aceptadas como evidentes.
*Docente e investigador – Colaboración para En Provincia.
Imagen: IA.
